晴朗的天空

第1次出題及評閱學校：北一女

題目：我發明了一種藥

引導：

有沒有一種藥可以治好我上課不專心 的毛病？有沒有一種藥可以讓媽媽不囉唆，讓 爸爸不發火？有沒有一種藥可以醫好姐姐的相 思病？媒體常說：「這個社會生病了」，環保 人士也說：「我們的地球受傷了！」啊！醫師 開不出的藥，我自己發明吧！只要打開想像力 的盒子，一定可以開出神效處方：看我如何醫 治各種人與物的疑難雜症！

第2次出題及評閱學校：建國中學

題目：第一次

引導：

如第一次上學、解剖青蛙、坐雲霄飛 車、上家政課、上飛機、搭捷運、下田、出海 捕魚、幫忙採果等。生活中有許多事必須一再 重複地做，而第一次的經驗因為新鮮、不會再 重現，總是特別令人難忘，試敘述你第一次做 某件事的體驗，回味那初次的撼動。描寫重點 置於第一次前、中、後的行為、心情即可，不 須描述以後的經歷，否則將失去題旨重心。

第3次出題及評閱學校：大直高中

題目：自訂，以人和動物的感情為主旨。

引導：請閱讀以下敘述，並依指示寫作：

　「那隻虎斑貓像條水蛇，在靄靄霧氣中滑泳 而行。牠悄然來到小葉腿際，擦挨著她，喵嗚 地叫著。小葉從冰櫃中取出一罐魚，撥了幾條 進牆角的貓碗中。...虎斑貓坐定很規矩地收 攏四腳和尾巴，吃起魚來。

　＜節錄自朱少麟【傷心咖啡店之歌】＞

　我又驚又喜的把紙箱子打開，家寶已不再是 家寶了，瘦髒得不成形狀。我餵牠牛奶替牠生 火取暖擦身子，牠只一意的走到屋外去，那時 外面下著冷雨，牠便坐在冰濕的雨地裡，任我 怎麼喚牠牠都恍若未聞，…。

　＜節錄自朱天心【李家寶】＞

　以上2段摘錄的段落寫的都是貓，但可任選 一種動物，描繪牠的行為舉止，並藉由這行為 舉止傳達牠和人的情感交融，或某種相處互動 的情狀。

第4次出題及評閱學校：中山女中

題目：秋天的○○

引導：早晚的風徐徐吹來，增添幾許涼意。 在這樣的時節，你是否察覺到景物的變化？你 是否感受到秋天的來臨？在濃濃的秋意是否勾 起了你的回憶？內容可以是描寫秋天景物，或 抒發此時的心情，或記敘與秋天有關的人、事 、物。

第5次出題及評閱學校：北一女

題目：一趟豐富之旅

引導：

旅行，多麼令人嚮往的事！旅途中的所見所聞，可以開闊我們的眼界，可以讓我們或愉悅或嘆賞或驚奇……。

　旅行也不僅止於觀光旅遊，閱讀一本書，與作者相會神交；參觀畫展，與藝術來一場美的相遇；聆聽一場音樂會，參加一個活動……在在都帶給我們一些新鮮的體驗，讓我們獲益良多。請以「一趟豐富之旅」為題，述說這趟旅行的見聞與感想。

第6次出題及評閱學校：建國中學

題目：禮物

引導：

禮物是人人喜愛的東西，它不僅具有意義，也帶給人們無形的情意；在社會中扮演著傳遞溫情的角色，維繫著人與人之間的情誼。有形的禮物固然令人欣喜，無形的禮物更值得珍視，如親情、友情，或來自陌生人的關懷，均是無價之寶。請你從曾收到禮物的經驗中，提煉出一件印象最深刻、感受最強烈，或最特殊的事，抒發自己的感受。

第7次出題及評閱學校：大直中學

題目：颱風夜

引導：

近幾年侵襲台灣的颱風似乎特別多，而且極為「凶猛」，動不動就「籠罩全台」；動不動就引發土石流；動不動就到處汪洋一片！一到夏天，全台灣幾乎每一個人都聞颱色變、如臨大敵。颱風來襲的經驗，相信是每一個生於斯長於斯的台灣人終生難忘的記憶。請以「颱風夜」為題，寫下那一夜屬於你的颱風體驗。

第8次出題及評閱學校：台中一中

題目：最難忘的滋味

引導：

人對味道是有感情的，某些味道背後會有屬於它的心情與故事。

有人嚐到藥的苦味，便想起母親照料的關愛眼神；有人嚐到檸檬汁的酸澀，便想起初戀時的心情；聞到烤肉的香味，就想起中秋佳節團圓的景象……一想起這些滋味，總令人心頭一熱！

請以「最難忘的滋味」為題，具體寫下你生命中最難忘的滋味，以及這味道所伴隨的記憶。

第9次出題及評閱學校：台中女中

題目：一句說不出口的話

引導：

當我們逐漸長大，對於生活必然會有更多感觸與看法，相信對於家人、朋友、師長乃至社會制度都會有話想說：也許只是一句再簡單不過的「謝謝」、「對不起」；也許想對爸媽吐露：「我累了。」；想問好友：「你究竟怎麼了？」；想向老師爭取「可不可以再多給我一分？」……但由於害怕對方傷心、或遭到反駁，或擔心說了之後局面變得更複雜，而一直沒有勇氣把真正想說的話說出口，於是一直擱在心底。請你以「一句說不出口的話」為題，談談你想說的一句話，並詳細刻畫想說卻沒有勇氣說出口的矛盾與掙扎。

第10次出題及評閱學校：中山女中

題目：人物特寫--記○○

引導：

朱自清〈背影〉描寫父親買橘子的一幕，對兒子的愛，使體胖的父親完成從月臺爬上爬下的困難任務，「蹣跚」、「探身」、「爬」、「縮」等動詞詳細描述父親的動作；「將橘子一股腦兒放在我皮大衣上」刻畫父親毫不保留的愛；「撲撲衣上的泥土」又生動地表現父親愉快輕鬆的心情。朱自清細膩而具體描寫父親買橘子的過程，感人至深。

　行為舉動是心理的外在表現形式，請你也選擇一位值得著墨的人物，寫作時，必須將文字當作攝影機，用特寫鏡頭捕捉他顯現在外的行為舉動。題目「○○」指某個人，可以是家人、鄰居、同學、偶像，或是早餐店老闆、公車司機等……。

第11次出題及評閱學校：北一女

題目：球場「題目請自訂」

引導：

從室內到戶外，從小球到大球，在一個有限的空間中，進行規則性的競賽，「球場」一直是童年以及青春成長中，跳動鮮活的生活畫面。不論是球員或觀眾，不論是親臨現場或透過轉播，你的腦海中，是否有一段關於「球場」的記憶，請以靈活的筆觸，將它呈現出來。題目請自訂，文長400-600字左右。

第12次出題及評閱學校：大直高中

題目：給我一把鑰匙

引導：

生活中總有迷惘困惑的時刻，這時候你一定渴望有人為你指點迷津。或許你希望有一把鑰匙，可以為你開啟智慧之門。你對生命的奧秘、宇宙的無垠、知識的浩瀚、人心的曲折，充滿好奇嗎？那些未知的領域你想一探究竟嗎？請以「給我一把鑰匙」為題，寫下你對那未知領域的瑰麗想像吧！

第13次出題及評閱學校：中山女高

題目：○年的○○節

引導：

一年中有許多的節慶假日，像是春節、元宵節、母親節、端午節、教師節、中秋節，甚至是西洋的情人節、萬聖節、聖誕節等，每一個節日都具有不同的意義，也各有其特殊的慶祝活動。

現在請你回想一下印象中記憶最深刻、感覺最特別的一次過節經驗，或許興奮歡樂，或許寂寞悲傷，都請寫下當天的經歷，以及令你永誌不忘的原因。題目請以「○年的○○節」的形式自行命題，例如：「那年的春節」、「今年的聖誕節」等。

第14次出題及評閱學校：北一女

題目：生活精力湯

引導：

忙碌的現代人，常喝精力湯以增強體能，而精力湯的材料講求均衡、多樣化原則，有益身體健康。你在強大的課業壓力下，身心需要調劑嗎？哪些生活元素，可以像精力湯提升體力一樣，讓自己恢復元氣、充滿活力？請以「生活精力湯」為題，敘述自己的生活秘招。

第15次出題及評閱學校：大直高中

題目：親愛的○○，祝你新年快樂

引導：

送走2005，迎來2006。跨年晚會上，你跟著大夥兒倒數計時，緊接著，仰首看煙火點亮夜空。寒流來襲，你的心卻暖烘烘的。就在新年伊始，你心中第一個閃過的人影是誰？你想和誰分享新年的喜悅？是遠在他鄉異國的好友？還是同在一個屋簷下，但咫尺天涯、心靈疏隔的家人？你有許多話想對他（她）說，卻苦無適當時機。就藉著新年的祝福，向他（她）娓娓傾訴吧！

第16次出題及評閱學校：中山女高

題目：我最喜歡的書中人物

引導：悠遊書中，可曾有讓你念念不忘的人物？請以「我最喜歡的書中人物」為題，暢談他的性情、氣質、外貌、際遇與讓你欣賞的原因或給你的啟發。請注意：中外古今書籍均可，但不包含漫畫或卡通人物。

第17次出題及評閱學校：北一女中

題目：○○謝謝您

引導：我們的一生中，靠著父母的養育、師長的教導、朋友的陪伴、社會的關懷及宇宙萬物的啟發，而孕育了我們的生命，增長我們的智慧。在真實經驗中，你是否曾受惠於某些人，而充滿了感恩之情？請針對特定對象，將心中的感謝訴諸筆端，寫出一篇首尾完整、段落分明、真摯感人的文章。

第18次出題及評閱學校：大直高中

題目：幸福的滋味

引導：誰不嚮往幸福？但生活中不如意事十之八九，有挫折、有打擊、有委屈、有無奈，就在這時候，幸福的青鳥閃著光輝的羽翼向你飛來，你可曾看見？誰不嚮往幸福？但幸福無處不在，你可曾發現？請以「幸福的滋味」為題，抒寫你曾經品嚐過的、生活的甘美和幸福。

第19次出題及評閱學校：建國中學

題目：當鐘聲響起

引導：從國小到國中，三千多個日子生活在校園裡，我們已習慣於依照鐘聲作息。你可曾留意過，當某一次鐘聲響起，被迫割捨下精采的球賽，勉強自己進入教室的不甘心；當某一次鐘聲響起，放棄了正解得順手的難題，被迫交卷的痛心。相信，此時已勾起你許多回憶，比如：面對考試壓力的緊張情緒，在鐘響那一瞬，沸騰得讓人幾乎窒息的心悸；當然也不必如此嚴肅，你可能想起某次鐘響，匆匆趕回教室，竟然跟一位心儀已久的同學撞個滿懷的甜蜜還有許許多多苦的、樂的、酸的、喜的片刻，發生在鐘響的剎那間，值得你追憶。同學們，請將經驗寫出來與大家分享吧！

第20次出題及評閱學校：中山女中

題目：那一首歌

引導：兒歌、民謠、流行歌曲，你最愛哪一首歌？背後有沒有屬於你心情故事？請以「那一首歌」為題目寫一篇文章，可以介紹那首歌的背景、簡述歌詞內涵，重要的是說明你喜歡（或難忘）那首歌的原因、那首歌與你的故事或是那首歌帶給你的感動。

第21次出題及評閱學校：北一女

題目：害怕

引導：害怕是當我們感受到危險的時候，產生的情緒反應；也可能是感覺不舒服時，準備避開的心理。令人感到害怕的對象有些是具體的，例如怕鬼、怕打雷；有些則是不具體的，例如怕黑、怕失敗。請就個人特殊的經驗，描繪你所害怕的人事物，可以探究害怕的原因，也可以形容害怕時的心理狀態，文長不限，題目請自訂。

第22次出題及評閱學校：大直中學

題目：這一次，我終於做到了

引導：人生就是一連串學習的過程，從無到有，從失敗到成功。揮灑汗水和淚水，一次次的嘗試再嘗試，一次次的挫敗和打擊，最後終於贏得勝利的喜悅和榮耀。請以「這一次，我終於做到了」為題目，記錄一段屬於自己的、汗水和淚水交織的奮鬥過程，以及最後品嚐勝利果實的無限感動。

第23次出題及評閱學校：建國中學

題目：我想搭上一班通往　　的車

引導：車是人們生活不可或缺的交通工具，帶我們南來北往，到達想前往的彼方。在搖搖晃晃的行進中，你是否曾馳騁飄渺的思緒，想像著——搭上這麼一班車，可以承載著你到達夢寐以求的一處境地，此地可能是地球上某一國度、宇宙中某一星球，也可能是虛構的桃花源。請你將欲前往此處的心境訴諸於筆端，描繪這塊夢土令自己心嚮往之的特點，以及在那裡身心靈將獲得何種感受。試著用文字分享出自己的夢想吧！

第24次出題及評閱學校：中山女中

題目：綽號的故事

引導：「西瓜！把我的英文筆記還來啦！」「小蘑菇，你在哪兒！」每個人都有名字，但名字只是一個符號，未必能夠鮮活呈現個人的性情、特色。在學校裡，我們或許很少直呼同學的名字，而以「綽號」來稱呼。從小到大你曾經有過些什麼綽號？請以【綽號的故事】為題，寫出「其中一個」綽號的由來、發生的事件、以及對你的影響與感觸。

第24次出題及評閱學校：建國中學

題目：我想搭上一班通往　　的車

引導：車是人們生活不可或缺的交通工具，帶我們南來北往，到達想前往的彼方。在搖搖晃晃的行進中，你是否曾馳騁飄渺的思緒，想像著——搭上這麼一班車，可以承載著你到達夢寐以求的一處境地，此地可能是地球上某一國度、宇宙中某一星球，也可能是虛構的桃花源。請你將欲前往此處的心境訴諸於筆端，描繪這塊夢土令自己心嚮往之的特點，以及在那裡身心靈將獲得何種感受。試著用文字分享出自己的夢想吧！

第25次出題及評閱學校：北一女

題目：獨特

引導：「人的目光總會情不自禁選擇駐足在獨特的事物上….」這是一句廣告詞，「獨特」不僅抓住人的視線，帶給人特殊的情感，並留下恆久的印象。在你的生命中，可曾遇見獨特的人，遭逢獨特的事，擁有獨特的物，或是創造、發現獨特的新奇----？請以「獨特的□□」為題，寫一篇600字左右的文章，記敘、抒情、議論皆可。

第26次出題及評閱學校：大直中學

題目：未來公園的藍圖

引導：許多科幻小說虛構了各式未來都市的風貌，卻少見對未來公園的設計。然而，公園是人類社會不可或缺的空間，不論都市或鄉下，不論過去或未來，人們都需要公園。也許未來的公園會更人性化、更科技化、更大、更高、會旋轉、會隱藏、或者就隱藏於地下、或者就飄浮在空中……。請運用你不凡的想像力，為人類的未來設計一個「未來公園的藍圖」吧！

第27次出題及評閱學校：中山女中

題目：○○的訊息

引導：哥德說：「大自然是一部書，在它每一頁的字句裡，我們讀得最深的訊息。」的確，我們不僅能在山川美景中獲致感動與體悟，就算是身旁一草一木，何嘗不能帶給我們啟發？至於天空，更是距離我們最近的大自然，一抬眼便可得，我們也能從中有所領略與聯想。現請以「○○的訊息」為題寫作，○○填上你所選擇的自然物名稱，如小草、行道樹、星星、雨……，文章要有景物的描摹與你的感悟。

第28次出題及評閱學校：北一女

題目：一件小小成就感

引導：當人們稱新新人類是「草莓族」，取笑Ｘ、Ｙ、Ｚ世代是「水蜜桃族」，意味禁不起任何一點壓力和挫折。其實香甜可口、鮮豔動人的青春草莓族開發多少傲人的相關產品。青春少年的創意、努力，在日常生活中認真做好一件事的成就感是滿足的、美好的。

請用心挖掘自己的實力發揮吧！文長600字以內。

第28次出題及評閱學校：中山女高

題目：我最愛……

引導：你的最愛是什麼？

也許是某個人，也許是某個寵物，也許是一種狀態，也許是一項活動，現在請以「我最愛……」為題，例如「我最愛下雨天」、「我最愛彈琴」、「我最愛打籃球」、「我最愛媽媽」……寫出一篇至少涵蓋下列條件的文章：

1具體寫出你最愛的是什麼；

2寫出你愛他的原因、他給你帶來的美好經驗或感受。

第29次出題及評閱學校：大直中學

題目：為別人的快樂而活

引導：大多數的生物都是群居的，人類也不例外。人人都有血緣親戚、都有朋友同事，我們同在一條船上，同在一個地球村裡。我們的生命雖然得之於父母，但有生之年，我們還得到了許多認識或不認識的人所給予的、有形或無形的恩惠，才得以健康存活。所以我們應該常懷感謝心。如果你知恩圖報，最方便的回報方式，就是「為別人的快樂而活」，付出你的熱情、付出你的生命活力，「為別人的快樂而活」！請以此為題目，深入淺出說明其中道理。

第30次出題及評閱學校：中山女中

題目：我的臉

引導：拿一面鏡子，仔細端詳鏡中人的五官與神情，並加以描述；而從觀看自己的過程中，又想到了什麼值得一提的人或事呢？本文請以描述和抒發情感為主，切忌空泛說理。

第31次出題及評閱學校：北一女

題目：一堂課

引導：從小到大，我們上過無數堂課，語文課、數學課、歷史課、音樂課、家政課….其中有一堂課，讓你覺得特別難忘，可能是老師渾身解數的教學魅力，也可能是教材內容的豐富有趣，又或許是同學互動的活潑氣氛，更可能是考後檢討的緊張刺激…..請你以「□□的一堂課」為題，採「敘事手法」與人分享課堂上的體驗，600字以內。